Лекция №8.Задания

http://www.otvisay.ru/zhivotnye/101301-zveryushki-zimoy-v-lesu.html

Задание 1. Схематически изобразите экологические ниши:

а) птиц – обитателей леса;

б) насекомых – в степном биогеоценозе.

Задание 2. В Белгородской области в разное время были акклиматизированы следующие виды животных: енотовидная собака, американская норка, ондатра; реакклиматизированы бобр, выхухоль, сурок-байбак, пятнистый олень, благородный олень. Каковы могли быть последствия этих мероприятий? Объясните с точки зрения учения об экологической нише.

Задание 3. Подумайте, почему в заповедной степи, где нет выпаса копытных, наблюдаются исчезновение популяций сурков и сокращение численности сусликов?

Задание 4. В лесном хозяйстве выделяют 3 группы насекомых-вредителей:

– первичные (большой еловый лубоед, древесница въедливая, древоточец пахучий, усач осиновый и др.), поражающие здоровые деревья;

– вторичные (многие усачи, короеды, златки, рогохвосты) – поселяются на ослабленных деревьях;

– третичные (серый длинноусый усач, полосатый древесинник, валежный короед) – питаются на срубленных деревьях, пнях, порубочных остатках, валежнике.

Различаются ли эти группы по размеру вреда, причиняемого лесному хозяйству? Какие меры профилактики Вы могли бы предложить по отношению к этим группам вредителей?

Лекция №8. Экологическая ниша

Одним из основных в современной экологии является понятие экологической ниши. Впервые об экологической нише заговорили зоологи. В 1914 г. американский зоолог-натуралист Дж. Гриннелл и в 1927 г. английский эколог Ч. Элтон термином «ниша» определили самую мелкую единицу распространения вида, а также место данного организма в биотической среде, его положение в цепях питания.

http://www.iteachbio.com/Life%20Science/life.htm

Обобщенным определением экологической ниши является следующее: это место вида в природе, обусловленное совокупным набором факторов внешней среды. Экологическая ниша включает не только положение вида в пространстве, но и его функциональную роль в сообществе.

Лекция 7.Презентация

Посмотреть презентацию по теме "Энергетический бюджет" можно здесь
https://docs.google.com/file/d/0BziGGW0bHNEHYThLd0xIVUNCb00/edit?usp=sharing

Лекция №7. Энергетический бюджет организмов

Ресурсы ― это вещества в природе, из которых организмы получают всё необходимое для своей жизнедеятельности. Ресурс может расходоваться и исчерпываться (в отличие от условий). Ресурс живых существ ― это в основном вещества, идущие на построение их тел, и энергия, необходимая для их жизнедеятельности. Иногда к ресурсам относят и пространство, если обладание этим пространством необходимое условие жизни организмов.

 

Тело зелёного растения создаётся из молекул неорганических веществ и ионов. Эти вещества представляют собой пищевой ресурс зелёного растения. Для построения своего тела растению требуется энергия, которая черпается от солнечного излучения при фотосинтезе. Солнечное излучение ― ресурс энергетический. Сами зелёные растения являются пищевыми ресурсами для травоядных животных, которые в свою очередь являются пищевыми ресурсами для хищников, паразитов, а после смерти для микроорганизмов, использующих запасённую в трупах энергию и вещество.

Другой пример ― кислород. Это вещество является энергетическим ресурсом большинства сухопутных животных, но применительно к водным животным, например рыбам, содержание кислорода в воде можно рассматривать и как экологическое условие.

Лекция №6. Приспособления организмов

В результате естественного отбора сохраняются особи с полезными для них признаками. Эти признаки обуславливают приспособленность организмов к тем условиям, в которых они живут. О приспособленности организмов к окружающей среде свидетельствует множество различных примеров.

photosight.ru

Задания по факторам среды

Уважаемые участники курса! Выполните следующие задания для закрепления темы по лимитирующим факторам:
1. Прослушайте видеолекцию
 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000052f-1000-4ddd-4461-200046bc4352/241.swf

 2.Группы экологических факторов - посмотрите видеофрагменты

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000756-1000-4ddd-f204-3a00475d430b/483.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000755-1000-4ddd-1961-3600475d430b/482.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7bb43fb0-a639-4573-a85e-069fdd311e16/%5BBIO6_01-04%5D_%5BIM_03%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/252705bb-6233-411a-b82f-dacb860f9721/%5BBIO10_02-15%5D_%5BQS_02%5D.html

3. Работа "Влияние экологических факторов на развитие корней"
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/66fcbb28-f4ab-4760-8d64-2570e206b168/%5BBI6RA_5-04%5D_%5BIL_06%5D.html

Проверочная работа №1

Ребята! Выставляю первую проверочную работу по курсу
Номер варианта: 68507. Ссылка для учащихся: http://bio.xn--c1ada6bq3a2b.xn--p1ai/test?id=68507

Надеюсь, вы хорошо отдохнули за каникулы и готовы работать, повышая свои знания по такой замечательной науке, как биология! Вопросы, которые относятся к темам абиотические, биотические и антропогенные экологические факторы, вынесены в структуре ЕГЭ в вопросы А24. Я немного забегаю вперед с вопросами по взаимоотношениям организмов между собой, но это повод заглянуть в биологический словарь. На выполнение работы 5 дней до 17 января пятницы!